Im Rahmen von Workshops in acht Klassen (HS, AHS, HTL bzw. HAK) an
zwei Standorten in Österreich analysieren Schüler_innen – angeleitet von
und moderiert durch die Wissenschafter_innen – ihre eigenen Schulbücher.

In Kleingruppen werden Text- und Bildanalysen durchgeführt, deren Ergebnisse in anschließenden Gruppendiskussionen reflektiert werden. Die Resultate werden mit den Analyse-Ergebnissen der Wissenschafter_innen kontrastiert und zusammengeführt. Die Analyse orientiert sich an einer von Projektmitarbeiter_innen bereits erprobten Methodentriangulation bestehend aus qualitativer Inhaltsanalyse (Mayring 2007), Kritischer Diskursanalyse (Jäger 2009) und der Text-/Kontextanalyse (Hornscheidt/Göttel 2004). Die Methode wird für das Projekt so weiterentwickelt, dass Schüler_innen und Lehrer_innen damit selbstständig Schulbücher und andere Medien analysieren können.